extmin
Sebagai orang tua dari seorang anak dengan ketidakmampuan belajar (LD) atau gangguan perhatian defisit hiperaktif (ADHD) , Anda mungkin mengalami malam tanpa tidur mengkhawatirkan kesulitannya dan Anda mungkin menghabiskan banyak waktu untuk mengevaluasinya dan mencari instruksi dan dukungan yang tepat. Begitu anak Anda berada di sekolah menengah, kekhawatiran berikutnya mungkin adalah kuliah. Bisakah dia pergi ke perguruan tinggi? Dukungan apa yang ada? Bagaimana dia bisa masuk?
Sulit untuk mengetahui di mana mendapatkan saran yang andal dan, sayangnya, ada banyak informasi yang salah di luar sana. Sebagian alasannya adalah bahwa pelatihan guru pendidikan khusus sekolah menengah biasanya tidak mencakup apa yang terjadi pada siswa dengan LD dan ADHD di perguruan tinggi, sehingga beberapa mungkin tidak memiliki pengetahuan. Pada salah satu program pengembangan profesional yang saya berikan, para guru memberi tahu saya bahwa distrik mereka memindahkan semua siswa dari IEP ke 504 rencana karena mereka percaya bahwa perguruan tinggi harus mengikuti rencana itu. (Mereka tidak.)
Ada juga banyak nasihat di Internet yang diposting oleh orang-orang yang bermaksud baik yang tidak terbiasa dengan nuansa perguruan tinggi. akomodasi disabilitas. Saya tahu Anda khawatir dan saya ingin Anda memiliki informasi yang Anda butuhkan sehingga Anda tahu apa yang diharapkan dan dapat mempersiapkan anak Anda dengan benar.
4 Pertanyaan Umum Tentang Remaja Yang Memiliki Kesulitan Belajar
1. Haruskah anak saya kuliah?
Ini adalah pertanyaan yang harus ditanyakan oleh semua orang tua pada diri mereka sendiri, sebagian karena karir yang ingin dikejar siswa mereka mungkin tidak memerlukan gelar sarjana, dan juga karena tingkat penyelesaian perguruan tinggi menunjukkan bahwa perguruan tinggi bukanlah tempat yang tepat untuk semua orang.
Jika saya memiliki satu metrik untuk digunakan dalam memutuskan apakah kuliah adalah ide yang bagus, itu adalah kemandirian. Bahaya yang saya lihat untuk beberapa siswa dengan LD dan ADHD adalah bahwa mereka memiliki terlalu banyak dukungan di sekolah menengah. Mengajari anak Anda setiap hari mungkin memberinya nilai untuk masuk ke jenis sekolah tertentu, tetapi bagaimana dia akan melakukannya ketika dia tidak memiliki seseorang yang membantunya mengatur waktunya, memprioritaskan apa yang harus dilakukan terlebih dahulu dan memecah tugas jangka panjang ?
Di sekolah menengah, anak Anda harus mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan belajarnya serta mempelajari strategi yang ia butuhkan untuk bekerja secara mandiri, terutama di bidang kelemahannya sehingga ia tahu cara bekerja secara mandiri. Di luar akademik, semua siswa harus mampu mengatur waktu bangun, mencuci pakaian, membuat dan menepati janji, dan menangani tanggung jawab dasar orang dewasa lainnya.
Ingat – bahkan jika siswa Anda tidak siap untuk kuliah tradisional empat tahun setelah sekolah menengah, ini tidak berarti dia tidak akan pernah pergi. Dia bisa mulai dari Komunitas kampus , di mana dia dapat mengembangkan keterampilan yang dibutuhkan untuk kesuksesan kuliah sambil menghabiskan lebih banyak waktu di rumah bekerja untuk mengembangkan struktur untuk dirinya sendiri; dia mungkin kemudian pindah ke sekolah empat tahun. Atau dia mungkin ingin mempertimbangkan tahun jeda melakukan sesuatu yang non-akademik sehingga dia tidak perlu khawatir tentang sekolah sambil mengembangkan keterampilan hidup mandirinya.
2. Haruskah dia berhati-hati untuk menyembunyikan kecacatannya ketika dia mendaftar ke perguruan tinggi?
Perguruan tinggi tidak diperbolehkan bertanya kepada anak Anda apakah dia memiliki disabilitas, jadi terserah dia apakah dia ingin mendiskusikannya atau tidak. Tidak ada statistik yang menunjukkan berapa persen siswa yang diterima di perguruan tinggi memiliki LD atau ADHD, dan bahkan jika kami memiliki angka, kami tahu itu akan sangat rendah karena hanya akan mencakup siswa yang melaporkan sendiri bahwa mereka memiliki kecacatan.
Saya dapat memberi tahu Anda bahwa hampir setiap perguruan tinggi di negara ini harus menyediakan akomodasi (satu-satunya sekolah yang dikecualikan adalah sekolah yang tidak mengambil dana federal dan bersifat swasta dan religius). Tapi jangan berasumsi bahwa hanya jenis sekolah tertentu yang memberikan dukungan kuat. Beberapa perguruan tinggi paling selektif memiliki kantor layanan disabilitas (DS) yang hebat, jadi ini berarti mereka menerima siswa dengan LD dan ADHD. Jika siswa Anda ingin perguruan tinggi tahu tentang LD-nya, dia harus merasa nyaman untuk memberi tahu mereka, dan dia harus bertanya kepada konselor tentang cara yang efektif untuk membingkai diskusi.
Salah satu mitos yang terus-menerus adalah bahwa mendiskusikan kecacatan mereka menempatkan siswa pada keuntungan dalam penerimaan karena perguruan tinggi ingin meningkatkan keragaman tubuh siswa mereka. Tidak ada statistik untuk mendukung ini, dan saya belum menemukan siapa pun yang akan mengkonfirmasi pernyataan ini (termasuk konselor perguruan tinggi dan direktur penerimaan yang telah saya wawancarai). Terkait dengan mitos disabilitas yang menjadi keunggulan dalam penerimaan mahasiswa baru ini, ada mitos lain yang menyatakan bahwa perguruan tinggi harus menerima kuota tertentu dari mahasiswa penyandang disabilitas. Ini tidak benar.
Saya tidak ingin Anda menganggap semua ini berarti bahwa siswa tidak boleh mengungkapkan kecacatan mereka dalam beberapa cara dalam aplikasi mereka jika mereka ingin melakukannya – pahami saja bahwa tidak ada jaminan bahwa hal itu akan memberinya beberapa keuntungan. Dan jangan menghalangi dia untuk mengungkapkan jika dia mau atau jika penasihat yang Anda percaya menyarankan agar dia melakukannya.
Ketika saya mewawancarai Dekan Penerimaan Sarjana di Yale, dia mengatakan bahwa dia berpikir bahwa pengungkapan dapat membantu petugas penerimaan memahami variasi atau perubahan positif dalam profil siswa. Dan fakta bahwa tidak ada kuota siswa yang harus diterima perguruan tinggi seharusnya tidak membuat Anda takut juga. Ketika Pusat Statistik Pendidikan Nasional terakhir melihat, siswa penyandang cacat mewakili sebelas persen dari keseluruhan siswa yang terdaftar di perguruan tinggi di seluruh negeri.
3. Apakah perguruan tinggi akan mengikuti IEP-nya (rencana 504)?
Sederhananya - tidak akan. Sebagian alasannya adalah bahwa rencana siswa berakhir ketika mereka lulus dari sekolah menengah; mereka tidak lagi sah secara hukum. Perguruan tinggi tunduk pada undang-undang yang berbeda (atau bagian dari undang-undang) dari sekolah K-12, mereka tidak menulis rencana, dan mereka tidak harus menyediakan akomodasi yang sama yang diterima siswa Anda sebelumnya hanya karena sekolah menengahnya menganggap akomodasi tersebut sesuai .
Tapi ini bukan alasan untuk khawatir. Perguruan tinggi memang menyediakan akomodasi, dan kemungkinan sekolah anak Anda akan memberikan penyesuaian yang sama jika dia saat ini menggunakan jenis akomodasi yang biasanya ditawarkan di perguruan tinggi, seperti perpanjangan waktu untuk ujian atau izin menggunakan laptop untuk mencatat. Ini tidak ada hubungannya dengan selektivitas perguruan tinggi – sekolah Ivy League dan community college tunduk pada aturan yang sama dan biasanya menawarkan akomodasi yang sama.
Tetapi saya ingin memastikan orang tua tahu bahwa perguruan tinggi biasanya tidak menulis rencana karena kata itu menyiratkan tingkat layanan, koordinasi, dan pelaporan kemajuan yang tidak ditemukan di tingkat perguruan tinggi.
Penting untuk diketahui bahwa – di semua jenis sekolah – apa yang dianggap modifikasi oleh perguruan tinggi, seperti mengurangi jumlah halaman yang harus ditulis siswa atau memberikan ujian yang lebih sering (bukan hanya ujian tengah semester dan final), tidak diperlukan dalam hukum dan jarang disetujui. Dan sementara seorang profesor mungkin memutuskan untuk memberikan kelas daftar istilah yang perlu diketahui untuk ujian, tidak ada yang bertanggung jawab untuk menjadikan anak Anda panduan belajar atau memberi tahu dia apa yang akan ada di ujian.
Jika anak Anda menerima penyesuaian semacam ini di sekolah menengah, cara terbaik untuk mempersiapkannya masuk perguruan tinggi adalah dengan menjauhkannya dari mereka sambil memastikan dia mempelajari strategi untuk membantunya memenuhi persyaratan umum tanpa dukungan tutor. Jika dia tidak dapat menangani ekspektasi pekerjaan di ruang kelas sekolah menengah biasa, Anda harus mempertimbangkan untuk berbicara dengan konselor bimbingannya tentang berbagai pilihan pasca sekolah menengah, termasuk program kejuruan atau community college.
Akomodasi adalah topik di mana saya melihat banyak informasi yang salah di Internet. Anda akan menemukan postingan yang menunjukkan bahwa siswa dapat memperoleh perpanjangan waktu untuk makalah dan proyek. Ini tidak benar; ini bukan akomodasi yang biasanya diberikan di sebagian besar sekolah. Hal yang sama berlaku untuk apa yang disebut beberapa tes alternatif atau tugas alternatif. Siswa biasanya harus mengikuti semua jenis tes tanpa memandang kecacatan mereka (esai, pilihan ganda) dan menyelesaikan tugas yang sama dengan rekan-rekan mereka.
Mereka biasanya akan diakomodasi untuk ujian (misalnya, mereka mungkin mendapat tiga jam untuk mengikuti ujian ketika teman sekelas mereka mendapat dua jam), tetapi mereka umumnya tidak diakomodasi untuk tugas, karena mereka diharapkan untuk mencurahkan waktu sebanyak yang mereka butuhkan di luar. kelas untuk menyelesaikannya dan dapat mengakses bantuan di pusat bimbingan belajar dan menulis, seperti teman sekelas mereka.
Berbicara tentang bimbingan belajar, penting untuk diketahui bahwa perguruan tinggi tidak harus mempekerjakan spesialis disabilitas untuk kantor DS atau pusat bimbingan belajar mereka, dan sebagian besar sekolah tidak. Inilah sebabnya mengapa sangat penting bagi siswa Anda untuk mengetahui bagaimana kecacatannya memengaruhinya dan bagaimana dia dapat bekerja dengan paling efektif. Beberapa sekolah, seperti tempat saya bekerja, menawarkan spesialis secara gratis, tetapi siswa mungkin terbatas dalam jumlah janji temu yang dapat mereka lakukan setiap minggu. Bahkan di sekolah dengan program LD atau ADHD berbayar khusus, siswa umumnya tidak dapat bertemu seseorang setiap hari, karena tujuannya adalah untuk membantu mereka menjadi lebih mandiri.
4. Bagaimana dia mendapatkan akses ke akomodasi?
Tidak seperti sekolah menengah, perguruan tinggi tidak harus mencari siswa penyandang disabilitas dan menawarkan layanan kepada mereka; mereka hanya perlu membuat informasi tentang akomodasi disabilitas mereka tersedia bagi siswa. Pelajar harus mencari kantor atau orang yang dapat dihubungi yang bertanggung jawab atas akomodasi disabilitas dan mengikuti proses pendaftaran, yang biasanya mencakup mengisi formulir, memberikan dokumentasi disabilitas mereka, dan mungkin juga melibatkan janji masuk.
Sangat penting bagi siswa untuk memahami kecacatan mereka dan menyadari akomodasi yang mereka terima di sekolah menengah karena formulir pendaftaran kemungkinan akan menanyakan akomodasi apa yang ingin mereka minta (daripada menyarankan sekolah apa yang seharusnya mereka miliki).
Terlepas dari semua kerja keras yang Anda lakukan untuk memastikan anak Anda mendapatkan layanan dan dukungan yang tepat di sekolah menengah, penelitian menunjukkan ada kemungkinan besar dia tidak akan mendaftar untuk layanan disabilitas di perguruan tinggi (hanya sebagian kecil siswa yang mendaftar). Taruhan terbaik Anda adalah memastikan dia memahami bagaimana kecacatannya memengaruhi fungsi akademisnya dan dukungan apa yang dia gunakan sekarang.
Penting bahwa dia tahu bahwa dia harus mendaftar untuk mendapatkan akomodasi, dan bagaimana melakukannya. (Dalam studi yang melihat mengapa siswa menunda pendaftaran mereka ke kantor layanan disabilitas, siswa menyebutkan kurangnya pengetahuan tentang semua poin ini sebagai alasan mereka tidak mendaftar sampai nanti. Pendaftaran yang terlambat sering kali dipicu oleh nilai rendah.)
Yakinkan dia bahwa surat yang akan diberikan kantor DS kepadanya untuk diberikan kepada profesornya hanya akan mengatakan akomodasi apa yang disetujui, bukan disabilitasnya, dan tidak seorang pun kecuali orang-orang yang terlibat dalam akomodasinya perlu tahu bahwa dia terdaftar. (Stigma adalah salah satu alasan siswa mengutip mengapa mereka tidak mendaftar). Pastikan dia tahu bahwa dia dapat mendaftar kapan saja tetapi jika dia tidak berhasil dengan baik pada ujian pertamanya, dia tidak dapat mengikuti ujian itu kembali dengan akomodasinya, dan nilainya tidak hilang secara ajaib. Dorong dia untuk berpikir untuk mendaftar ke DS segera setelah dia mendaftar sebagai polis asuransi – dia akan memiliki akses ke akomodasi jika dia membutuhkannya, tetapi yakinkan dia bahwa kuliahnya tidak dapat membuatnya menggunakannya jika dia tidak melakukannya.
Mengetahui apa yang harus dan tidak diharapkan siswa Anda di tingkat perguruan tinggi akan membantu Anda memastikan bahwa ia menerima persiapan yang tepat di sekolah menengah. Evaluasi dukungan dan instruksi yang diterima anak Anda dan pastikan bahwa dia membangun keterampilan yang dia butuhkan untuk mencapai tujuannya membuat transisi yang sukses ke perguruan tinggi. Ini akan membuatnya merasa lebih percaya diri tentang kemampuannya untuk melakukannya dengan baik di sana, dan itu akan membantu Anda merasa lebih percaya diri juga.
Terkait:
Ketidakmampuan Belajar: Cara Sukses di Perguruan Tinggi sejak Hari Pertama
Community College Adalah Pilihan Terbaik Bagi Saya: Inilah Alasannya
MenyimpanMenyimpan
MenyimpanMenyimpan
MenyimpanMenyimpan
MenyimpanMenyimpan
MenyimpanMenyimpan
MenyimpanMenyimpan
MenyimpanMenyimpan
MenyimpanMenyimpanMenyimpanMenyimpan