extmin
Ketika saya pertama kali masuk ke PowerSchool, portal yang digunakan oleh distrik kami, saya kagum pada rejeki nomplok tiba-tiba informasi tentang kehidupan akademis anak saya.
Pada awalnya, saya memantau dengan cermat setiap tugas dari ponsel atau komputer saya. Saya bahkan menyalakan notifikasi, jadi setiap kali nilai baru diunggah, ponsel saya mengumumkan kehadirannya.
Oop, dia baru saja menyelesaikan tes vocab-nya. Oh, nilai geometri sudah masuk. Ada proyek IPS itu.
Saya bukan orang tua helikopter, sumpah. Saya benar-benar bangga membiarkan anak-anak saya memiliki kemandirian yang cukup.
Anak remaja saya meminta saya untuk berhenti memantau nilainya secara online. (Catalin Petolea/Shutterstock)
Namun, anak sulung saya telah berjuang di sekolah sejak TK. Dia mengulang kelas satu. Dan menjelang akhir kelas tiga, setelah banyak frustrasi dan ujian, dia didiagnosis menderita disleksia. Karena itu, ia memiliki Program Pendidikan Individual (IEP), yang menetapkan tujuan dan menguraikan layanan pendidikan khusus. Misalnya, anak saya mendapat waktu ekstra untuk tes standar.
IEP-nya, ditambah dengan langkah besar, membuat saya ekstra waspada untuk memastikan dia mendapatkan bantuan yang dia butuhkan dan pantas dapatkan. Selama beberapa tahun, dia berjuang untuk bersaing dengan teman-teman sekelasnya dan frustrasi dari sekolah baru, guru baru, harapan baru, segala sesuatu yang baru sangat luar biasa. Tahun-tahun sekolah dasar yang sulit, titik.
Terkadang, nilai F acak di lautan As dan B akan mengingatkan saya bahwa dia tidak memanfaatkan akomodasi IEP-nya. Atau mungkin seorang guru lupa. Atau mungkin dia hanya membutuhkan beberapa les tambahan tentang topik tertentu. Misalnya, dia sangat memahami konsep rasio tetapi mengalami kesulitan membalikkan angka.
Seiring bertambahnya usia, dia mulai membenciku karena memperhatikan nilainya dengan sangat hati-hati. Dan di awal tahun ajaran ini, anak remaja saya dengan sopan meminta saya untuk berhenti melacaknya di PowerSchool sama sekali.
Saya menyadari bahwa seiring waktu, alih-alih hanya menggunakan alat untuk bimbingan belajar dan pemantauan IEP, saya mulai menggunakan nilainya sebagai pembuka percakapan. Dan itu biasanya tidak positif.
Apakah Anda mendapat waktu ekstra pada tes aljabar itu? Karena saya melihat Anda mendapat nilai C, dan saya ingin tahu apakah Anda membiarkan beberapa jawaban kosong karena Anda tidak menyelesaikannya?
Mengapa Anda hanya mendapatkan 50 persen di buku catatan IPS Anda?
Nilai seni Anda tampaknya sedikit rendah. Apakah Anda ingin membicarakannya?
Dia akan gusar dan beri saya penjelasan logis untuk semua itu: Nilai rata-rata kelas adalah D untuk tes aljabar, dan mereka semua mendapat kesempatan untuk mengulangnya. Dia hanya menyerahkan setengah dari catatan studi sosialnya karena tugas penuh tidak jatuh tempo sampai hari Jumat. Dia memiliki waktu hingga akhir kuartal untuk menyelesaikan proyek seni besarnya, tetapi itu berjalan dengan baik.
Saya menyadari bahwa semua nilai yang mengalir ini tidak memberi saya gambaran lengkap. Bahkan tidak dekat.
Pada saat yang sama, sebagai orang tua dan advokat nomor satu, saya perlu tahu apakah IEP-nya diikuti. Atau jika dia mendapat manfaat dari bimbingan atau dukungan ekstra.
Jadi kami mencapai kesepakatan:
- Dia melacak nilainya sendiri.
- Jika sepertinya nilai semester dalam mata pelajaran apa pun akan turun di bawah B, dia akan membicarakannya dengan saya sebelumnya.
- Sepanjang semester, dia akan mengelola kelasnya dengan guru dan asisten khusus untuk memastikan dia berada di jalur untuk As dan B.
- Jika dia tidak di jalur, dia akan bertanya tentang kredit tambahan, pengulangan, tugas alternatif, akomodasi, dukungan ekstra, atau bahkan beralih ke kelas lain.
- Dia akan mengevaluasi situasinya, bekerja dengan gurunya dan membuat saya tetap terhubung.
Singkatnya, dia meyakinkan saya bahwa dia akan menanganinya. Dan untuk kesenangan saya, dia punya.
Saya masih bertanya kepadanya tentang sekolah, tentu saja, tetapi saya berusaha sangat keras untuk mempertahankannya secara umum dan membiarkan dia memberi saya detail sesuai pilihannya. Suatu malam, dia menceritakan bahwa dia stres tentang tes IPS, jadi saya menanyainya setelah makan malam dan dia sangat menghargai itu dan bahkan meminta saya untuk melakukan hal yang sama pada tes berikutnya. Saya sering mengingatkannya bahwa Ayah dan saya selalu ada, yang pasti dia jawab, saya tahu, saya tahu.
Saya juga melihatnya mengeluarkan perangkat lunak buku audionya untuk membantu menempa beberapa literatur sulit untuk seni bahasa Inggris. Dan saya tahu dia meminta untuk mengetik tugas yang harus ditulis oleh teman-teman sekelasnya.
Kami masih mengerjakan rencana baru ini, tetapi sejauh ini dia membuktikan bahwa dia tidak membutuhkan saya untuk mengawasi setiap nilai. Bahwa dia punya ini. Saya juga tahu dia akan datang kepada saya jika dia perlu, meskipun saya terkejut melihat betapa sedikit yang dia lakukan.
Hati mama saya ingin lebih terlibat, tetapi saya melihat kemandirian dan pembelaannya sedang mekar. Dan terkadang saya perlu mengingatkan diri sendiri bahwa itulah tujuannya, itulah yang saya inginkan untuknya selama ini.
Terkait:
Remaja Saya Menderita Disleksia: Lima Hal yang Saya Ingin Anda Ketahui Tentang Dia