extmin
Beberapa tahun yang lalu, ketika menjemput putra saya yang berusia sekolah menengah dari pesta Malam Tahun Baru, saya mendapati diri saya dengan riang tetapi canggung menelepon di tahun baru dengan kenalan. Seorang ibu, yang tahu bahwa saya adalah rektor sebuah perguruan tinggi seni liberal, menghampirinya. Sampanye di satu tangan, dia meraih lenganku dengan tangan yang lain, dan wajahnya mengubah semua bisnis: Bagaimana kita membuat putri kita menjadi Sekolah Liga Ivy ? Ini adalah impian kami.
Dia tidak menyukai jawaban saya.
Bennington College Barn (PilotGirl via Flickr)
Siswa bisa mendapatkan pendidikan yang sangat baik di banyak sekolah
Itu adalah jawaban yang telah saya berikan berkali-kali, dan yang terus saya berikan: pendidikan yang sangat baik dapat diperoleh di banyak perguruan tinggi dan universitas di Amerika Serikat, bukan hanya yang dianggap terbaik. Berfokus pada masuk ke sekolah elit tunggal, atau sekelompok sekolah elit, sama sekali tidak bijaksana.
Penerimaan ke salah satu sekolah tersebut sangat tidak mungkin, bahkan bagi mereka yang memenuhi kriteria objektif ( dengan tarif rata-rata dalam satu digit rendah ), dan — lebih buruk lagi — mimpi itu tidak ada hubungannya dengan kualitas pendidikan dan semuanya berkaitan dengan nilainya sebagai eksponen profesional dan sosial.
Sebagai orang tua, saya memahami kepentingan pribadi yang mengoksigenasi pencarian ini — bahkan bagi mereka yang sepenuhnya sadar akan replikasi berbahaya dari struktur sosial dan rasial yang dipastikannya.
Sebagai administrator pendidikan tinggi lama, saya mendapat konfirmasi reguler baik dari premi yang dikenakan di mana siswa menghadiri kuliah, dan dari berbagai latar belakang pendidikan dari mereka yang paling saya kagumi di dalam dan di luar akademi, yang memegang premi di cek.
Apa yang dipelajari siswa lebih penting daripada di mana mereka mempelajarinya
Dan sebagai seorang pendidik, saya tahu dengan pasti bahwa apa yang kita pelajari dan bagaimana hal itu mengubah kita yang paling penting dan bahwa tugas tempat kita belajar adalah untuk menciptakan kondisi untuk penyelidikan, pertukaran, tantangan, pertumbuhan, dan refleksi. Dan tidak ada kekurangan sekolah yang sesuai dengan undang-undang ini. Bahkan, ada banyak dari mereka.
Buku terbaru Jeffrey Selingo, Siapa yang Masuk dan Mengapa: Setahun Masuk Perguruan Tinggi (Scribner), memberikan pandangan paling tanpa filter yang kami dapatkan hingga saat ini tentang proses penerimaan perguruan tinggi dan menegaskan secara luas apa yang kami ketahui tentang realitas dan ketidakadilan penerimaan selektif (persaingan yang berlebihan, dominasi kulit putih dan orang kaya, keuntungan berbeda bagi siswa warisan dan siswa-atlet). Hal ini juga mendorong siswa untuk melihat melampaui sekolah-sekolah ultra-selektif dan kaki ke atas yang mereka sediakan dan melihat petak luas perguruan tinggi dan universitas yang sangat baik, di mana pendidikan bahkan mungkin lebih baik dan di mana label harga pasti akan lebih murah, terima kasih kepada aliran bebas bantuan berdasarkan prestasi.
Saat dunia dibuat ulang oleh COVID-19 memasukkan lebih banyak ketidakpastian ke dalam aplikasi perguruan tinggi dan proses penerimaan (seperti pengabaian tes standar) dan membalikkan kalender akademik dan pengalaman perumahan seperti yang kita kenal, membekali keluarga dengan apa yang mereka butuhkan untuk mengidentifikasi penanda pendidikan publik atau swasta yang baik tidak pernah lebih kritis.
Empat faktor penting dalam memilih perguruan tinggi
Lalu, apa yang harus Anda cari, terutama dengan perubahan signifikan pada cara persalinan yang disebabkan oleh pandemi? Jika ini adalah pertanyaan yang diajukan oleh sesama orang tua, berikut adalah bagaimana saya akan menjawab:
1. Mengajar Dulu
Pilih institusi di mana pengajaran dan pembelajaran adalah pusat perusahaan, di mana budaya fakultas adalah salah satu yang memandang mengajar sebagai praktik yang setara dengan pekerjaan profesional dan ilmiah, yang harus dikembangkan dan dipertahankan. Studi demi studi menegaskan bahwa kualitas pengajaran — dari pendidikan dasar hingga pendidikan tinggi — adalah satu-satunya faktor yang paling berpengaruh dalam pembelajaran mendalam. Dan model pembelajaran aktif berbasis inkuiri adalah yang paling inklusif dan paling efektif, mempromosikan agensi siswa. Model-model ini akan mengarahkan siswa Anda melalui peralihan antara pembelajaran tatap muka dan jarak jauh. Cari mereka.
2. Masalah Bimbingan
Penasihat terlalu sering diturunkan ke peran fungsional, bahkan di lembaga terbaik. Namun seperti yang dikonfirmasi Dan Chambliss dan Christopher Takacs dalam buku 2014 mereka, Cara Kerja Perguruan Tinggi (Harvard), hubungan dengan fakultas dan staf memainkan peran yang menentukan dalam keberhasilan siswa.
Namun, terlalu sering, bimbingan adalah produk dari kemurahan hati atau kesempatan. Carilah perguruan tinggi di mana menasihati diformalkan, diakui sebagai pengejaran intelektual yang mirip dengan mengajar, dan termasuk staf.
3. Bekerja sebagai Pembelajaran
Kesempatan untuk mendapatkan pengalaman kerja itu penting, dan bukan hanya sebagai cara untuk menguji minat karir dan membangun jaringan. Pembelajaran yang terjadi melalui kerja — baik itu magang , pengabdian masyarakat, pekerjaan kampus, atau pekerjaan sampingan — sama berharganya dengan apa yang Anda pelajari di kelas. Temukan perguruan tinggi atau universitas di mana bidang-bidang ini secara sengaja terhubung dan di mana refleksi tentang pekerjaan terjalin selama studi Anda.
4. Komitmen yang Ditunjukkan pada Praktik Berwawasan Kesetaraan
Carilah kampus di mana keragaman, kesetaraan, inklusi, dan antirasisme bekerja diekspresikan melalui tindakan nyata. Perguruan tinggi dan universitas menjadi sangat baik dalam menggembar-gemborkan nilai-nilai mereka, tetapi kurang baik dalam meninjau praktik mereka sendiri secara sistematis melalui lensa kesetaraan rasial — dan menyesuaikannya untuk membuat kembali taruhan kesuksesan institusional. Perguruan tinggi atau universitas yang tidak melakukan ini, tidak melihat dunia dan tidak berada di tempat yang Anda inginkan untuk siswa Anda.
Banyak perhatian telah diberikan (dengan tepat) dalam beberapa tahun terakhir untuk hasil pendidikan, untuk mengukur nilai gelar sarjana. Ketenagakerjaan dan pendapatan — hal-hal yang dijamin oleh institusi elit melalui nama dan jaringan — naik, tidak mengejutkan, ke puncak, seperti yang terlihat di Departemen Pendidikan Kartu Skor Perguruan Tinggi prakarsa. Tetapi apa yang dimungkinkan oleh pendidikan yang baik, apa yang diajarkannya kepada kita tentang cara belajar, apa dan siapa yang mendorong kita untuk menjadi, jauh lebih sulit untuk diperbaiki, diukur, atau dimonetisasi sehingga dibiarkan (secara keliru) di luar kerangka.
Saran saya, ketika kita memasuki siklus penerimaan tahun ini sepenuhnya, adalah memilih perguruan tinggi atau universitas yang melihat pendidikan sebagai kebaikan pribadi dan sosial yang dimaksudkan. Kami banyak berbicara tentang apa yang rusak dalam pendidikan tinggi di negeri ini. Dan banyak lagi, tidak sedikit di antaranya adalah gagasan cacat tentang meritokrasi yang ditegaskan kembali oleh buku Selingo. Namun peluang untuk pembelajaran transformatif tetap berlimpah. Anda harus menemukan mereka.